Perbedaan Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Course Review Horay terhadap Hasil Belajar PPKN Siswa Kelas III di SDN Meruya Selatan 01 Pagi

dr. budi permana yusuf m.m. ; drs. bambang sumaryanto m.m.; drs. h. kusmajid abdullah, m.pd; hj. mimin ninawati, m.pd;

Lia Nurbaiti : 1301045305 “Perbedaan Model Pembelajaran Talking Stick
dengan Model Pembelajaran Course Riview Horay Terhadap Hasil Belajar PPKn
Siswa Kelas III di SDN Meruya Selatan 01 Pagi”. Skripsi: Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar PPKn menggunakan model pembelajaran Talking Stick
dengan Course Riview Horay di kelas III SDN Meruya Selatan 01 Pagi.
Metode penelitian yang digunakan adalah dengan Quasi Eksperimen
Design, jumlah sampel pada penelitian ini berjumah 60 siswa yaitu siswa kelas III
A yang berjumah 30 siswa sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas III B yang
berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen 2. Sampel yang digunakan adalah
sampel jenuh. Sebelum instrumen penelitian diberikan kepada objek penelitian
terlebih dahulu dilakukan uji coba yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas
dengan rumus Korelasi Point Biserial berupa tes objektif pilihan ganda 40 soal
dengan 4 pilihan ganda didapat 22 soal yang valid dan 18 soal yang tidak valid,
sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh
maka instrumen reliabel. Sebelum data di analisis terlebih dahulu
dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan Lilliefors dan uji
homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen 1 pengujian
normalitas didapat dan kelas eksperimen 2
dengan taraf signifikansi α = 0,05, maka
disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji Fisher untuk
homogenitas dengan taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh Fhitung = 1,11 < Ftabel =
1,85, maka H0 diterima. Maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti
sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t
diperoleh dengan taraf signifikansi α = 0,05
maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Hal ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
Model Pembelajaran Talking Stick dengan Course Riview Horay terhadap hasil
belajar PPKn siswa. Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa
terdapat perbedaan antara Model Pembelajaran Talking Stick dengan Course
Riview Horay terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas III SDN Meruya Selatan 01
Pagi.