Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Edecation (RME) dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Kelas IV di SDN Baru 05 Pagi Jakarta Timur

dr. sunarta., s.e., m.m. ; drs. bambang sumaryanto., m.m.; dra. hj. sri mawani, m.pd; hella jusra, m.pd;

ITA INDRIANI. 1301045282. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Kelas IV di SDN Baru 05 Pagi Jakarta Timur. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, 2017.
Model Realistic Mathematics Education (RME) dan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw perlu digunakan dalam proses pembelajaran matematika karena dengan model pembelajaran siswa menjadi aktif dan merasa tidak bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw siswa kelas IV di SDN BARU 05 Pagi Jakarta Timur, semester II 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini sejumlah 54 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh yang menjadikan seluruh populasi dijadikan sebagai sampel. Sampel penelitian sebanyak 54 siswa, yang terdiri dari 27 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen I dan 27 siswa kelas IV-B sebagai kelas eksperimen II. Metode penelitian ini menggunakan quasi experimental. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes belajar matematika siswa sudah memenuhi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw siswa kelas IV di SDN Baru 05 Pagi Jakarta.