Hubungan Persepsi Siswa tentang Cara Mengajar Guru dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur

dr. anik tri suwarni, s.e., m.m. ; agung a rosul, s.e., m.m.; wahidin, m.pd; drs. zuhad ahmad, m.pd.;

Irvan Firmansyah. 1301045275. “Hubungan Persepsi Siswa Tentang Cara Mengajar Guru Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara persepsi siswa tentang cara mengajar guru dengan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika siswa kelas V di SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan metode korelasi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur kelas V. Populasi penelitian ini berjumlah 68 orang siswa dan Teknik sampel yang digunakan adalah teknik simple random sampling. Sampel peneliti sebanyak 37 siswa. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Pengumpulan data menggunakan angket dan tes hasil belajar matematika. Uji validitas dengan Product Moment pada angket didapat 30 pernyataan yang valid dan 10 pernyataan tidak valid sedangkan pada soal didapat 10 soal yang valid dan 5 soal dinyatakan tidak valid. Uji reliabilitas dengan alpha cronbach didapat pada angket rhitung = 0,925 > rtable = 0,344 maka instrumen reliabel, sedangkan pada soal didapat rrhitung = 0,574 > rtable = 0,344 maka instrument reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Chi Kuadrat. Untuk angket persepsi siswa tentang cara mengajar guru didapat x²hitung = 4,51 < x²tabel = 7,81, sedangkan soal hasil belajar Matematika didapat x²hitung = 5,83 < x²tabel = 7,81, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji linieritas menggunakan uji linearitas regresi sederhana, diperoleh linier sebesar fhitung -0,74 < ftabel 2,33, dapat disimpulkan data signifikan dan berpola linear. Rata-rata skor persepsi siswa tentang cara mengajar guru didapat sebesar 118,13 dan rata-rata skor untuk hasil belajar Matematika sebesar 89,29.
Pengujian hipotesis menggunakan pearson product moment, didapat thitung = 0,86 > ttabel = 0,325, dengan taraf signifikansi 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi siswa tentang cara mengajar guru dengan hasil belajar Matematika siswa. Dari perhitungan determinasi didapat hasil 73,96% maka variabel persepsi siswa tentang cara mengajar guru memberikan sumbangan sebesar 73,96 % terhadap hasil belajar matematika. Sedangkan 26,04% merupakan kontribusi dari faktor lingkungan, teman sebaya, media pembelajaran dan faktor lainnya didalam pembelajaran.