Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Keterampilan Berbicara Dalam Cerita Fantasi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 24 Jakarta

zulpahmi, se., m.si.; dr. hj. nini ibrahim, m.pd; drs. yamin, m.pd;

Laily Ziyadatun Nikmah, NIM 1401055063. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM CERITA FANTASI PADA SISWA KELAS VII SMPN 24 JAKARTA. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penggunaan model Cooperative Learning tipe Student Facilitator and Explaining Terhadap Keterampilan Berbicara dalam Cerita Fantasi Kelas VII SMPN 24 Jakarta. Penelitian ini dilakukan di SMPN 24 Jakarta kelas VII-4 dan VII-5 pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah case study dan survey (pengamatan). Sampel peneliti meliputi 30 siswa kelas VII-4 sebagai kelas kontrol dan kelas VII-5 sebagai kelas eksperimen di SMPN 24 Jakarta. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors diperoleh pada kelas kontrol X2 hit 0,12 < X2 tab 0,161 dan hasil uji normalitas eksperimen X2 hit 0,13 < X2 tab 0,0161, dapat dikatakan bahwa data berdistribusi normal. Berdasarkan uji homogenitas F2 hit < F2 tab (1,03 < 1,85) maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima, artinya data bersifat homogen. Berdasarkan Uji-T Thit > Ttab (4,49 > 2,002) dengan demikian hipotesis penelitian diterima, yang menyatakan adanya pengaruh yang signifikan pembelajaran menggunakan model Cooperative Learning tipe Student Facilitator and Explaining dan yang tidak menggunakan model Cooperative Learning tipe Student Facilitator and Explaining kelas VII SMPN 24 Jakarta.