Perbedaan Penggunaan Media Pembelajaran Web dan Slide terhadap Hasil Belajar Fisika ditinjau dari Minat Belajar Siswa

silken akrilik megaria; mirzanur hidayat, m.si; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd;

SILKEN AKRILIK MEGARIA. NIM:1301135039.Perbedaan Penggunaan Media Pembelajaran Web dan Slide terhadap Hasil Belajar Fisika ditinjau dari Minat Belajar Siswa. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui perbedaan penggunaan media pembelajaran web dan slide terhadap hasil belajar fisika ditinjau dari minat belajar siswa. Penelitian dilakukan di SMAN 13 Bekasi tahun ajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling, metode penelitian True Experimental dengan Posttest Only Control Design dengan desain penelitian Anava Dua Jalur. Subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik. Soal instrumen sebelum digunakan untuk penelitian diuji terlebih dahulu untuk mengetahui soal instumen penelitian tersebut valid atau tidak yaitu dengan melakukan uji validitas. Uji validitas dengan kolerasi product moment Pearson, terdapat 20 soal yang diuji, didapatkan hasil 16 soal valid dan 4 soal drop. Uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach dengan hasil rhitung = 0,877 > 0,361; sehingga instrumen dikatakan reliabel. Uji normalitas menggunakan Liliefors Frekuensi diperoleh hasil antar kolom I Lo = 0,156 < Ltabel = 0,17; maka kelas berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher (Uji-F) diperoleh hasil antar kolom 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=1,36 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,01; merupakan kelas homogen. Uji hipotesis dengan anava dua jalur, diperoleh hasil antar kolom Fh = 22,89 > Ft = 4,05 taraf signifikan α = 0,05; maka terdapat perbedaan antara penggunaan media pembelajaran web dan slide terhadap hasil belajar peserta didik, setelah terdapat interaksi maka diuji dengan uji t-dunnet, t0 = 2,82 > tt = 1,678; taraf signifikan α = 0,05 maka terdapat perbedaan penggunaan media pembelajaran web dan slide pada kategori minat tinggi, t0 = 5,21 > tt = 1,678; taraf signifikan α = 0,05 maka maka terdapat perbedaan penggunaan media pembelajaran web dan slide pada kategori minat rendah