Pengaruh Bullying Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Prestasi Belajar Di Sekolah Inklusif SDN Kramat Jati 24 Pagi Jakarta Timur

ahmad subakhi, s.e., ak., m.m., c.a.; dra. rahmiati, m.psi; dra. hj. nur wahyuni;

ABSTRAK
Ayu Puspita Astari : 1301045092. “Pengaruh Bullying Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Prestasi Belajar di Sekolah Inklusif SDN Kramat Jati 24 Pagi Jakarta Timur.” Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bullying anak berkebutuhan khusus terhadap prestasi belajar di sekolah inklusif SDN Kramat Jati 24 Pagi Jakarta Timur, tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah Korelasi. Populasi penelitian ini adalah 38 siswa berkebutuhan khusus. Sampel penelitian ini adalah 25 anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data diambil dengan angket dan nilai rapot. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa angket sebanyak 30 butir pernyataan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.
Berdasarkan hasil analisis data uji normalitas menggunakan uji liliefors dari angket bullying anak berkebutuhan khusus diperoleh Lhitung 0,1712 < Ltabel 0,173 sedangkan prestasi belajar di sekolah inklusif diperoleh Lhitung 0,1513 < Ltabel 0,173. Karena Lhitung < Ltabel berarti Ho diterima, dapat disimpulkan data berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Ftabel = 1,98 Karena Fhitung = 1,906 < 1,98= Ftabel, maka Ho diterima atau data bersifat homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitan menggunakan koefisien korelasi diperoleh thitung = 33,96 sedangkan ttabel (α = 0,05, n = 25) = 1,71387. Oleh karena itu thitung > ttabel. Maka H1 diterima.
Kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan antara bullying anak berkebutuhan khusus terhadap prestasi belajar di sekolah inklusif SDN Kramat Jati 24 Pagi.