Perbedaan Penggunaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Dan Model Cooperative, Integrated, Reading, And Composition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pasar Baru 03 Jakarta Pusat

ahmad subakhi, s.e., ak., m.m., c.a.; m. nurrasyidin, s.e, m.si; dra. imas ratna ernawati, m.pd; drs. khairil iba, m.pd;

ABSTRAK
AULIA NUR RAHMA: 1301045085. "Perbedaan Penggunaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Model Cooperative, Integrated, Reading, and Composition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pasar Baru 03 Jakarta Pusat". Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Model Cooperative, Integrated, Reading, and Composition (CIRC) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pasar Baru 03 Jakarta Pusat, semester genap 2016/2017. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Experimental Design (Nonequivalent Control Group Design) Populasi dalam penelitian ini sejumlah 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument penelitian berupa test pilihan ganda sebanyak 35 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Perhitungan uji normalitas dilakukan dengan uji liliefors. Pada kelas eksperimen I didapat Lhitung = 0,091 dan Ltabel = 0,161 Sedangkan kelas eksperimen II didapat harga Lhitung = 0,103 dan Ltabel = 0,161 karena Lhitung < Ltabel, maka Ho diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Fhitung = 1,48 < 1,85 = Ftabel, maka Ho diterima, sehingga disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji-t, diperoleh thitung = 2,580 > 2,002 = ttabel pada taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58. Dengan demikian Ho ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model Student Teams Achievement Division (STAD) dan model Cooperative, Integrated, Reading, and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Pasar Baru 03 Jakarta Pusat.