Perbandingan Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Dengan Metode Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Kelas V di SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur

drs. bambang sumaryanto, mm.; ir. tukirin, m.m; dra. imas ratna ernawati, m.pd; dr. tri wintolo apoko m.pd;

Dian Juwita. NIM : 1301045135. Perbandingan Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Metode Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Di Kelas V SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan metode pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap hasil belajar IPA siswa di kelas V SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Susukan 05 Pagi pada semester genap Tahun Ajaran 2016/2017. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi Experiment Design, karena dalam penelitian ini ada 2 kelompok yang dibandingkan, diberikan perlakuan yang berbeda tanpa mengubah komposisi kelompok. Kelompok pertama diberi perlakuan dengan metode pembelajaran CIRC dan kelompok kedua diberi perlakuan dengan metode pembelajaran PBI. Instrumen penelitian telah diuji cobakan kepada 38 siswa kelas V di SDN Cibarusah kota 03 Bekasi setelah melalui proses uji validitas dengan rumus korelasi point biserial didapat 35 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Karena 𝑥2hitung < 𝑥2tabel = 1,78 < 7,81 untuk kelompok kelas eksperimen 1 dan 𝑥2hitung < 𝑥2tabel = 0,70 < 7,81 untuk kelompok kelas eksperimen 2, maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang dan dk penyebut = 32 adalah 1,8 karena diperoleh Fhitung < Ftabel atau Fhitung = 1,04 < 1,8 = Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis pada taraf signifikansi α = 0,05 yakni 1,9994 dan taraf signifikansi α = 0,01 yakni 2,66 dengan derajat kebebasan (dk) = 62, karena thitung = 5,56 > 1,9994= ttabel(0,05) dan thitung = 5,56 > 2,66 = ttabel(0,01), maka H0 ditolak dan H1 diterima. Simpulan dari penelitian ini bahwa dari data tersebut signifikan terdapat perbandingan metode pembelajaran CIRC dengan metode pembelajaran PBI terhadap hasil belajar IPA siswa di kelas V SDN Susukan 05 PagiJakarta Timur.
Kata Kunci : Metode pembelajaran CIRC, Metode pembelajaran PBI, dan Hasil Belajar IPA.