Perbedaan Hasil Belajar IPS yang Menggunakan Model Think Pair Share (TPS) Dengan Connecting Organizing Reflecting Extending (Core) Terhadap Siswa Kelas IV SDN Lubang Buaya 04 Pagi Jakarta Timur

yusdi daulay, se., mm.; drs. komara, se, mm.; moh. balya ali syaban, s.pd., m.pd; trisni handayani, m.pd;

AGNES TASIA MONICA. Perbedaan Hasil Belajar IPS yang Menggunakan
Model Think Pair Share (TPS) dengan Connecting Organizing Reflecting
Extending (CORE) Terhadap Siswa Kelas IV SDN Lubang Buaya 04 Pagi Jakarta
Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2017.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil
belajar IPS yang menggunakan model Think Pair Share (TPS) dengan
Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Siswa Kelas IV SDN
Lubang Buaya 04 Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperiment. Penelitian ini
dilakukan di SDN Lubang Buaya 04 Pagi Jakarta Timur pada kelas IV C dan IV
D semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Sampel yang diteliti berjumlah 60
siswa yang terdiri dari 30 siswa kelompok eksperimen 1 dan 30 siswa kelompok
eksperimen II.
Hasil penelitian berupa tes hasil belajar, berupa tes obyektif 30 soal
dengan 4 pilihan jawaban. Uji validitas instrumen menggunakan rumus Korelasi
Biserial. Uji realiabilitas tes hasil belajar IPS siswa menggunakan rumus KR-20.
Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan rumus Liliefors. Berdasarkan
hasil perhitungan diperoleh nilai L0 kelas eksperimen I adalah 0,1264 dan nilai L0
kelas eksperimen II adalah 0,0913; pada taraf signifikasi α = 0,05 dan n = 30 nilai
Ltabel adalah 0,161;mengakibatkan L0 < Ltabel, maka H0 diterima. Berarti sampel
yang digunakan berasal dari populasi dengan distribusi normal. Uji homogenitas
menggunakan Uji Fisher, hasil perhitungan diperoleh Fhitung < Ftabel (1,12 < 1,85)
dengan taraf signifikasi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk = penyebut = 29,
maka disimpulkan varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis menggunakan
uji-t diperoleh thitung = 3,066 > ttabel = 2,002 dengan taraf signifikasi α = 0,05 dan
derajat kebebasan (dk) 58, maka H0 ditolak dan HI diterima.
Kesimpulan terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang Menggunakan
Model Think Pair Share (TPS) dengan Connecting Organizing Reflecting
Extending (CORE) Terhadap Siswa Kelas IV SDN Lubang Buaya 04 Pagi Jakarta
Timur.
Kata Kunci: Think Pair Share (TPS), Connecting Organizing Reflecting
Extending (CORE), hasil belajar IPS.