Perbedaan Model Value Clarification Technique Dengan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SDN Kebayoran Lama Selatan 09 Pagi Jakarta Selatan

drs. ahmad h. abubakar, mm.; prof. dr. hj. aliyah hamka, mm.; drs. kusmajid abdullah, m.pd; dra. rahmiati, m.psi;

ADILLA CAHYANING MULIA. NIM : 1301045007. “Perbedaan Model Value Clarification Technique Dengan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SDN Kebayoran Lama Selatan 09 Pagi Jakarta Selatan” Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan antara model Value Clarification Technique dan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SDN Kebayoran Lama Selatan 09 Pagi Jakarta Selatan pada tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang diambil dengan menggunakan model Quasi Eksperiment sampel penelitian berjumlah 49 siswa dengan teknik pengambilan sampel jenuh. Hasil penelitian ini menyimpulkan tes hasil belajar siswa, dengan soal pilihan ganda sebanyak 40 soal. Setelah diuji cobakan hasilnya terdapat 28 soal yang valid dan reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dengan menggunakan rumus liliefors dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 24 adalah 0,173. Kelas yang menggunakan model VCT memiliki Lhitung = 0,1469 < Ltabel = 0,173. Dan kelas yang menggunakan model PBL memiliki Lhitung = 0,0933 < 0,173 = Ltabel maka data kedua kelas berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan taraf signifikan α = 0,05, dk pembilang 23 dan dk penyebut 24 adalah 1,98. Karena Fhitung = 1,01 < 1,98 = Ftabel (1,01 < 1,98) maka kedua kelompok data mempunyai varians yang sama atau homogen. Uji hipotesis menggunakan rumus uji t diperoleh thitung =3,105 dk sebesar 47 dan taraf signifikan α = 0,05 diperoleh ttabel = 2,013.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima. Berarti terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang diberi perlakuan model Value Clarification Technique dan siswa yang diberi perlakuan model Problem Based Learning.
Kata kunci: Model Value Clarification Technique dan Model Problem Based Learning, hasil belajar, PKn.