Perbedaan Hasil Belajar IPA Antara Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS) Dengan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV SDN Bambu Apus 02 Pagi Jakarta Timur

trinandari prasetya nugrahanti, se., ak., m.si; bambang tutuko, se, m.ak.; dra. sri mawani, m.pd; dr. purnama syaepurrahman, m.pd;

Rizky Nurmaliah. Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Model Pembelajaran
Think Pair and Share (TPS) dengan Model Pembelajaran Numbered Head
Together (NHT) Siswa Kelas IV SDN Bambu Apus 02 Pagi Jakarta Timur.
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Hasil Belajar IPA
antara Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS) dengan Model
Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV SDN Bambu
Apus 02 Pagi Jakarta Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
Quasi Eksperimen. Populasi penelitian terdiri dari 60 siswa dari kelas IV A dan
IV B. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa pada kelas Think Pair and Share
dan 30 siswa pada kelas Numbered Head Together. Seluruh siswa dijadikan
sampel dalam penelitian (sampling jenuh). Instrument tes dalam penelitian berupa
tes pilihan ganda yang terdiri dari 30 soal pilihan ganda dengan 4 poin jawaban
yang telah di uji validitas dan reliabilitas. Uji normalitas menggunakan uji
liliefors, kelompok siswa yang nenggunakan model pembelajaran Think Pair and
Share diperoleh Lhitung sebesar 0.1253, dan kelompok siswa yang menggunakan
model Numbered Head Together di peroleh Lhitung = 0.1129. Dengan Lα0,05 =
0,161, karena Lhitung < Lα0,05 maka kedua kelompok tersebut dinyatakan
berdistribusi normal. Dari hasil uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1.0934 Dan
Fα0,05 = 1.8583 karena Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan varians kedua
kelompok homogen.Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rata-rata X1 = 82.83
dan rata-rata X2 = 71.33 Setelah itu, dilakukan penghitungan uji-t, lalu thitung
diperoleh sebesar 6.150 dan pada taraf signifikan 0,05 sebesar 2002 karena thitung>
ttabel, maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa H1 diterima yaitu terdapat
perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Think Pair and Share dan
model pembelajaran Numbered Head Together terhadap hasil belajar IPA siswa
kelas IV SDN Bambu Apus 02 Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci: Model Think Pair and Share, Model Numbered Head Together,
Hasil Belajar IPA