Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Critical Incident Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Pondok Kopi 08 Pagi Jakarta Timur

fitrisia dan hilda; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd; drs. h. susilo wardoyo, m.pd;

RIZKA SURIYANINGSIH. NIM: 1201045485. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Critical Incident Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Pondok Kopi 08 Pagi Jakarta Timur. Skripsi:Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “pengaruh hasil belajar IPA siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif (active learning) tipe critical incident”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pondok Kopi 08 Pagi Jakarta Timur pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil secara keseluruhan anggota sampel dan menjadi objek penelitian (sampel jenuh) dengan mengambil sebanyak 74 siswa dari populasi yang terdiri dari 2 kelas. Metode yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design yaitu kelompok eksperimen diberikan perlakuan menggunakan strategi pembelajaran aktif (active learning) tipe critical incident dan kelompok kontrol diberikan perlakuan menggunakan strategi ekspositori. Instrument penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrument terlebih dahulu diuji cobakan kepada 37 siswa kelas V di SDN Malaka Jaya 09 Pagi Jakarta Timur. Dari uji validitas hasil belajar IPA siswa dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 33 butir soal yang valid dan reliabel, tetapi yang diujikan hanya 30 butir soal. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Untuk uji normalitas pada kelas ekperimen diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,091 < 0,146 =𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada taraf signifikan 𝛼=0,05 maka dengan demikian data sampel dari kelas eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan untuk uji normalitas pada kelas kontrol diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,097 < 0,146 =𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada taraf signifikan 𝛼=0,05 maka dengan demikian data sampel dari kelas kontrol berasal dari populasi berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas pada kelas eksperimen diperoleh ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 14,74 < 31,4 =𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 data sampel dari kelas eksperimen berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen dan untuk uji homogenitas pada kelas kontrol diperoleh ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 18,24 < 31,4 =𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 data sampel dari kelas eksperimen berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,571 > 1,996 =𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka 𝐻𝑜 ditolak. Dengan demikian 𝐻1 diterima maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran aktif (active learning) tipe critical incident terhadap hasil belajar IPA kelas V SDN Pondok Kopi 08 Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Critical
Incident, Hasil belajar IPA.