Pengaruh Pemberian Tes Uraian Non Terstruktur Dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

bambang tutuko dan tukirin; drs. y. soenarto, m.si; dr. liszulfah roza, s.si., mis;

ABSTRAK
Nur Annisah. Pengaruh Pemberian Tes Uraian Non Terstruktur dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar fisika siswa dengan pemberian tes uraian non terstruktur dengan model pembelajaran MEA. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Cikarang Barat pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Populasi penelitian ini berjumlah 36 orang siswa dengan jumlah 33 orang siswa yang diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik random sampling dengan istilah teknik acak. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan korelasional deskriptif kuantitatif. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan regresi liner diperoleh model persamaan regresi ̂ , hasil perhitungan didapat dengan menggunakan taraf signifikan α = 0,05, dan hasil perhitungan pengujian homogenitas diperoleh dengan menggunakan taraf signifikan α = 0,05. Pengujian hipotesis didapat dengan menggunakan taraf signifikan α = 0,05. Pengujian hipotes didapat dengan menggunakan taraf signifikan α = 0,01, maka ditolak sedangkan H1 diterima. Dengan demikian, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar fisika siswa dengan pemberian tes uraian non terstruktur dengan model pembelajaran MEA.