Pengaruh Konsep Diri Dan Kecemasan Terhadap Hasil Belajar Fisika Melalui Model Brain Based Learning Siswa Kelas X

eti rochaety dan bambang sumaryanto; drs. y. soenarto, m.si; dr. liszulfah roza, s.si., mis;

ABSTRAK
Jayanti. Pengaruh Konsep Diri dan Kecemasan Terhadap Hasil Belajar Fisika Melalui Model
Brain Based Learning Siswa Kelas X. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan kecemasan terhadap hasil
belajar fisika melalui model Brain Based Learning pada siswa kelas X. Penelitian ini dilaksanakan
di SMA Negeri 109 Jakarta pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Populasi penelitian ini
berjumlah 34 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik
Random Sampling dan penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen. Setelah data
berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan
dengan pengujian hipotesis menggunakan analisis jalur (path analysis). Berdasarkan hasil
perhitungan regresi linier diperoleh ̂ ( ) pada variabel konsep diri terhadap hasil
belajar fisika dan ̂ ( ) pada variabel kecemasan terhadap hasil belajar fisika.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menghitung kolerasi product moment dan didapat thitung >
ttabel maka (Konsep diri dan kecemasan) diperoleh hasil (3,32 > 1,70) , (Konsep diri dan
hasil belajar) diperoleh hasil (3,17 > 1,70) dan (kecemasan dan hasil belajar) diperoleh hasil
(2,24 > 1,70) yang berarti Ho ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, hasil penelitian ini
disimpulkan bahwa konsep diri dan kecemasan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa melalui
model Brain Based Learning berdampak baik dan hasil hipotesis menunjukkan taraf signifikan.