Pengaruh Pendekatan Peer Tutoring Melalui Metode Pembelajaran Drilll Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA

nuryadi wijiharjono dan agung a. rasul; dr. a. kusdiwelirawan, m.msi; ferawati, m.pd s.pd;

ABSTRAK
IKA KURNIAWATI. NIM.1201135018. Pengaruh Pendekatan Peer Tutoring Melalui Metode Pembelajaran Drill Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pendekatan peer tutoring melalui metode pembelajaran drill terhadap prestasi belajar fisika siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan design penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre Experimental Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling dan menggunakan 27 siswa. Prestasi belajar diukur melalui nilai total yaitu akumulasi nilai tugas, ulangan harian dan ulangan akhir.
Dalam pengujian validitas, peneliti menggunakan rumus Point Biserial, sedangkan dalam pengujian reabilitas menggunakan rumus Khuder KR-20 dan didapatkan nilai rtabel = 0,74 dan rhitung = 0,361, uji nornalitas menggunakan Uji Liliefors Galat Taksiran didapatkan Lhitung < Ltabel = 0,095< 0,161. Uji homogenitas pada penelitian ini menggunakan Uji Bartlet, maka didapatkan hitung < tabel = 11,6703 <16,9. Dan untuk pengujian hipotesis didapatkan nilai thitung>ttabel atau 2,644 >1,710. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan peer tutoring melalui metode pembelajaran drill terhadap prestasi belajar fisika siswa SMA