Pengaruh Pemberian Tes Formatif Uraian Bebas Melalui Model Pembelajaran Advance Organizer Type Comparative Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

fitrisia dan m. nurrasyidin; dr. liszulfah roza, s.si., mis; dra. yulia rahmadhar, m.pd.;

ABSTRAK
DEVY RAHMAWATI. NIM:1301135009. Pengaruh pemberian tes formatif uraian bebas melalui model pembelajaran Advance Organizer type Comparative terhadap pemahaman konsep fisika dan kemampuan berpikir kritis siswa. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh pemberian tes formatif uraian bebas melalui model pembelajaran Advance Organizer type Comparative terhadap pemahaman konsep fisika dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian dilakukan di SMAN 109 Jakarta di kelas X MIA 1 pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-Experimental Design dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest, sedangkan teknik pengambilan sampel penelitiannya yaitu Simple Random Sampling. Subjek penelitian yang digunakan berjumlah 36 siswa. Setelah data berdistribusi normal dan homogen, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t dan diperoleh hasil thitung = 2,77 > ttabel = 1,69; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 36 siswa maka terdapat Pengaruh pemberian tes formatif uraian bebas melalui model pembelajaran Advance Organizer type Comparative terhadap pemahaman konsep fisika dan kemampuan berpikir kritis siswa.