Perbedaan Model Pembelajaran Word Square Dengan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD Perguruan Rakyat 3 Jakarta Timur

yusdi daulay dan nendi juhendi; dr.rudy gunawan,m.pd; drs. engkus kusnadi, m. pd;

PUTRI WAHYU RATNASARI. NIM: 1201045627. Perbedaan Model Pembelajaran Word Square Dengan Model Pembelajaran Scramble TerhadapHasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD Perguruan Rakyat 3 Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan modelWord Squaredengan modelScaramble yang dilaksanakan di SD Perguruan Rakyat 3 pada semester I (satu) tahun pelajaran 2016-2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kela IV–A dan siswa kelas IV-B berjumlah 60 siswa yang semuanya diteliti. Teknik Sampling yang digunakan adalah teknik sampel jenuh.sampel penelitian ini terdiri dari 30 siswa pada kelas Word Square dan 30 siswa pada kelas Scramble. penelitian menggunakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan instrument yang telah diuji yang berbentuk soal pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban yang diuji kepada 31 siswa. Dari hasil uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial diperoleh 30 butir tes yang valid dari 40 butir test. Untuk pengujian realibilitas dengan menggunakan K-R 20, diperoleh rhitung> rtabel ( 0,87 > 0,36) sehingga instrumen ini dikatakan reliabel.
Hasil penelitian pengujian normalitas dengan menggunakan uji Liliefors untuk kelas eksperimen 1, diperoleh Lo =0,1562< Ltabel = 0,1617, dan untuk kelas eksperimen 2 diperoleh Lo = 0,0957< Ltabel = 0,1617. Maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung= 1,302< Ftabel = < 1,85. Maka Ho diterima, artinya homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji T dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 84,2 dan nilai rata-rata kelas eksperimen 2 sebesar 73,67. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 3,502 pada taraf signifikan dengan derajat kebebasan (dk) = 58 seharga 2,002. Karena thitung = 3,502> ttabel 2,002, karena thitunglebih besar dari ttabel maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima.
Kesimpulan dari penelitian ini bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar IPS antara modelWord Squaredengan modelScramblepada siswa kelas IV SD Perguruan rakyat 3 Jakarta Timur.
Kata Kunci: modelWord Square, modelScrambel, hasil belajar IPS