Perbedaan Hasil Belajar IPA Kelas IV Melalui Metode Means Ends Analysis Dengan Think Talk Write di SDN Ragunan 12 Jakarta Selatan

kurnia heriansyah, se, mm dan hariyanto, ak; dra. rahmiati, m.psi,; drs. khairil iba, m.pd;

LIA FAUZIYAH Perbedaan hasil belajar IPA kelas IV melalui metode
pembelajaran Means Ends Analysis dengan Think talk write di SDN Ragunan 12
Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar IPA melalui metode pembelajaran Means Ends Analysis
dengan Think Talk Write. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah
“Terdapat perbedaan hasil belajar IPA melalui metode pembelajaran Means
Ends Analysis dengan Think Talk Write”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN
Ragunan 12 Jakarta Selatan Kelas IV Semester II Tahun Ajaran 2015-2016.
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group
Design. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa yang seluruhnya diteliti dan
teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh (Convinience)
yang berasal dari kelas IV A berjumlah 30 siswa dan kelas IV B berjumlah 30
siswa di SDN Ragunan 12 Jakarta Selatan.
Uji coba instrumen dilaksanakan di SDN Jagakarsa 04 Pagi Jakarta
Selatan berjumlah 33 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus
Korelasi Point Biserial didapat 30 soal valid dan 10 soal tidak valid (drop).
Sedangkan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Kuder dan Richardson
(KR-20) diperoleh = 0,865 > 0,344= , maka instrumen reliabel.
Sebelum data dianalisis, data terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas menggunakan Uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan Uji
Fisher (Uji F). Uji normalitas pada kelas eksperimen 1 diperoleh = 0,1538
< 0,1616 = , sedangkan pada kelas eksperimen 2 diperoleh = 0,1103
< 0,1616 = , dengan taraf signifikan , maka dapat disimpulkan
bahwa kedua populasi tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan
homogenitas diperoleh = 1,271 < 1,861 = dengan taraf signifikan
dan dk pembilang 29 dan dk penyebut 29, maka dapat disimpulkan
bahwa varians kedua kelas tersebut mempunyai varians yang homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh = 2,271 > 1,671 =
dengan taraf signifikan dan derajat kebebasan (dk) 58, maka Ho ditolak
yang menyatakan terdapat perbedaan hasil belajar IPA kelas IV melalui metode
pembelajaran) Means Ends Analysis dengan Think Talk Write di SDN Ragunan 12
Jakarta Selatan.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Means Ends Analysis, Metode Pembelajaran
Think Talk Write, Hasil Belajar IPA