Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (Nht) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Drama Kelas Xi Sman 46 Jakarta Selatan

a. totok budi santoso; dra. hj. ummul qura, m.pd.; dra. hj. nur amalia, m.pd;

Siti Lita Rahayu. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe
Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks
Drama Kelas XI SMAN 46 Jakarta. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe numbered head together terhadap kemampuam membaca pemahaman teks drama kelas XI SMAN 46 Jakarta. Tempat penelitian ini di SMAN 46 JAKARTA pada semester II tahun ajaran 2015-2016. Poulasi dalam penelitian ini berjumlah 60 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 270 siswa. Data tersebut diperoleh dengan melakukan penelitian yaitu mengadakan tes kemampuan membaca pemahaman teks drama pada kelas eksperimen menggunakan
model pembelajaran cooperative learning tipe numbered head together dan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil uji normalitas posttest kelas eksperimen yaitu
= 0,0987 < = 0,161 pada α = 0,05 dan untuk kelas kontrol diperoleh hasil uji normalitas posttest yaitu = 0,1245 < = 0,161pada α = 0,05. Pada kedua sampel tersebut ternyata < maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan uji homogenitas menggunakan uji fisher diperoleh = 1,58 pada α = 0,05 dengan dk pembilang 29 dan dk penyebut 29 yaitu 1,86 ternyata < , maka dapat disimpulkan sampel berasal dari populasi yang homogen. Berdasarkan uji hipotesis, > yaitu 4,04 > 1,671 maka tolak dan diterima.
Jadi dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran cooperative
learning tipe numbered head together terhadap kemampuan membaca pemahaman
teks drama siswa kelas XI SMAN 46 JAKARTA