Perbedaan Hasil Belajar Pkn antara Penggunaan Metode Problem Based Learning Dengan Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas IV di SDIT Insan Kamil Cikarang

achmad h.p.; drs. engkus kusnadi, m.pd; dra. hj. nur wahyuni, m. si;

YENI RAHMAH. 1201045613. “Perbedaan Hasil Belajar PKn Antara
Penggunaan Metode Problem Based Learning dengan Metode Mind Mapping
Pada Siswa kelas IV Di SDIT Insan Kamil Cikarang”. Skripsi, Jakarta :
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan penggunaan metode Problem Based Learning dengan metode Mind
Mapping pada hasil belajar PKn.
Penelitian ini dilakukan di SDIT Insan Kamil Cikarang kelas IV A dan
kelas IV B pada Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, metode penelitian yang digunakan
adalah Quasi Eksperimen. Populasi pada penelitian berjumlah 60 siswa. Teknik
sampling yang digunakan adalah sampling jenuh yang artinya semua populasi
dijadikan sampel dalam penelitian. Sampel peneliti meliputi 30 siswa kelas IV A
sebagai kelas Problem Based Learning dan 30 siswa kelas IV B sebagai kelas
Mind Mapping. Instrumen penelitian sebelumnya di ujikan di SDS Kitri Bakti
kepada 30 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi
Point Biserial dengan 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan
uji reliabilitas dengan rumus KR – 20 yaitu 0,91 > 0,361, maka instrumen reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas
menggunakan lillifors diperoleh pada kelas eksperimen I Lhitung = 0,1121 < Ltabel
0,161, pada kelas eksperimen II diperoleh Lhitung = 0,148 < Ltabel 0,161 maka
kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas digunakan uji Fisher
diperoleh Fhitung = 1,27 < Ftabel 1,85 maka dapat di simpulkan bahwa kedua kelas
tersebut homogen.
Pada uji hipotesis menggunakan uji-t di peroleh thitung 2,953 sedangkan
ttabel 2,0021. Pada taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58. Hasil
menunjukan bahwa (2,953 ˃ 2,0021), maka H0 di tolak HI di terima. Hal ini
menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara metode problem
Based Learning dengan metode Mind Mapping terhadap hasil belajar PKn siswa
kelas IV di SDIT Insan Kamil Cikarang
Kata Kunci : Metode Problem Based Learning, Mind Mapping dan Hasil Belajar
PKn