Perbedaan Metode Diskusi Dengan Metode Inquiri Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas V SDN Waluya 01 Cikarang Utara

kamila; drs. engkus kusnadi, m.pd; ika yatri, m.pd;

YAYU RAHAYU. NIM. 1101045543. Perbedaan Metode Diskusi dengan
Metode Inquiry Terhadap Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa
Kelas V SDN Waluya 01 Cikarang Utara. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan antara metode diskusi dengan metode inquiry terhadap hasil belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN
Waluya 01 Cikarang Utara kelas V pada semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Sampel yang
diteliti sebanyak 70 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas V-A (eksperimen-1)
yang menggunakan metode Diskusi dan 35 siswa kelas V-B (eksperimen-2)
dengan metode Inquiry. Validitas tes dihitung dengan mengunakan Korelasi Point
Biserial. Dan reliabilitas tes dihitung dengan menggunakan K-R 20.
Hasil penelitian uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point
Biserial didapat 25 soal valid dan 15 soal yang tidak valid, sedangkan uji
reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,869  0,396 = rtabel, maka
instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan uji Liliefors, untuk kelas
eksperimen-1 didapat Lhitung = 0,1062  0,1497= Ltabel sedangkan kelas
eksperimen-2 didapat Lhitung = 0,0915  0,1497= Ltabel, maka dapat disimpulkan
data kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji
Fisher. diperoleh Fhitung = 1,191  1,776. maka dapat disimpulkan sampel kedua
data tersebut dari populasi yang homogen. Perolehan nilai kelas eksperimen-1
untuk rata-rata skor sebesar 84,2 dan perolehan nilai kelas eksperimen-2 untuk
rata-rata sebesar 77,2. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapat thitung =
2,657  1,999 = ttabel dengan taraf signifikan a = 0,05, berarti tolak Ho.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbandingan
yang signifikan hasil belajar IPS yang diajar dengan menggunakan metode
diskusi dengan metode inquiry.
Kata kunci : Diskusi, Inquiry, pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).