Perbedaan Hasil Belajar IPA Antara yang Menggunakan Metode Brainstorming dan Menggunakan Metode Inscovery Pada Kelas V SDN MangunJaya 05 Tambun Selatan Kabupaten Bekasi

harban pasolong; prof. dr. h. suyatno, m.pd; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd;

Winda Listianingsih. Perbedaan Hasil Belajar IPA antara yang Menggunakan
Metode Brainstorming dan Menggunakan Metode Discovery Pada Kelas V SDN
MangunJaya 05 Tambun Selatan Bekasi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan hasil belajar IPA antara
yang menggunakan metode brainstorming dan menggunakan metode discovery
pada siswa kelas V SDN Mangunjaya 05 Tambun Selatan.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen. Variabel bebas: metode
brainstorming dan metode discovery. Variabel terikat: hasil belajar IPA.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN MangunJaya 05 Tambun Selatan Bekasi pada
semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah 55 orang
siswa yang seluruhnya diteliti.. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik
cluster random sampling. Sampel peneliti meliputi 29 siswa kelas V C metode
brainstorming dan 26 siswa kelas V B metode discovery. Uji instrumen dengan
uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial
didapat 25 soal yang valid dan 15 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan KR-20
didapat rhitung 0,879 > rtabel 0,381, maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. Untuk kelas brainstorming didapat
thitung 0,1057 < ttabel 0,161, sedangkan kelas discovery didapat thitung 0,0908 < ttabel
0,161 , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji
homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh fhitung1,038 < ftabel1,93, dapat
disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen.
Rata-rata skor kelas brainstorming didapat sebesar 75,86 dan rata-rata skor untuk
kelas discovery sebesar 69,84.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung 2,699 > ttabel 2,0073 ,
dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak, maka hasil
penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil
belajar IPA siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran brainstorming dan
metode pembelajaran discovery.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Brainstorming, Metode Pembelajaran
Discovery, Hasil Belajar IPA.