Perbedaan Kemampuan Membaca Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama dan Bermain Peran Terhadap Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Ciracas 01 Pagi Jakarta Timur

wiwiek prihandini; dra. hj. nani solihati, m.pd; drs. yamin, m.pd;

SITI JUMRAH. NIM : 1101045291. Perbedaan Kemampuan Berbicara Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Dan Bermain Peran Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Ciracas 01 Pagi. Skripsi . Jakarta Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universistas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berbicara dengan menggunakan metode sosiodrama dan bermain peran siswa di SDN Ciracas 01 Pagi Jakarta Timur. Populasi penelitian adalah 40 orang siswakelas IV dari kelas A dan B. Sampel penelitian 80 orang siswa dari kelas A diambil 30 orang siswa, sedangkan dari kelas B diambil 30 orang siswa ditentukan dengan sampel sampling jenuh.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penilaian metode sosiodrama dan bermain peran di kelas eksperimen I (variabel X) dan instrumen penilaian kemampuan bebicara di kelas eksperimen II (variabel Y). Insrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dengan rumus Pearson Product Momen didapat 21 jawaban yang valid, sedangkan uji reliabilita dengan metode KR-20 Kuder dan Ricardson.
Dari hasil pengujian terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelompok eksperimen I pengujian normalitas didapat Lhitung=0.119 Ttabel pada kelompok eksperimen I dan eksperimen II adalah = 0.147 karena pada kedua kelompok Lhitung < Ltabel maka diperoleh Fhitung =1.81 dengan Ftabel 1.87 Dk 58, karena Fhitung < Ftabel , maka disimpulkan data kedua kelompok sama, berarti sampel berasa dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan menggunakan uji t diperoleh Thitung =0.161 pada taraf signifikansi = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) 60 didapat Ttabel =0.147 menyatakan bahwa terdapat perbedaan kamampuan berbicara siswa dengan menggunakan metode sosiodrama dan brmain peran pada mata pelsjaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Ciraca 01 pgi Jakarta Timur. Simpulan akhir dari penelitian ini adalah bahwa metode sosiodrama dan bermain peran mempengaruhi perbedaan kemampuan berbicara Siswa.
KATA KUNCI : Metode Sosiodrama dan, Bermain Peran, Kemampuan Membaca Bahasa Indonesia