Perbandingan penggunaan model pembelajaran debate active dengan model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajarips siswa kelas iv Sdn bambu apus 04 pagi jakarta timur

akbar barkah dwi jayadi; drs.susilo wardoyo, m.pd; h.nur busyra, m.m..m.pd;

AKBAR BARKAH DWI JAYADI. NIM : 1101045015. Perbandingan Penggunaan Model Pembelajaran Debate Active Dengan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Bambu Apus 04 Pagi Jakarta Timur. Skipsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2016.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbandingan antara penggunaan model pembelajaran Dbebate Active dengan model pembelajaran Problem Solving hasil belajar IPS. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbandingan hasil belajar IPS antara model pembelajaran Debate Active dengan model pembelajaran Problem Solving pada siswa kelas IV SDN Bambu Apus 04 Pagi Jakarta Timur pada semester 1 tahun ajaran 2015-2016.
Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa dari 2 kelas yang keseluruhannya diteliti. Metode yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen Design dengan membedakan 2 kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen I diajarkan menggunakan model pembelajaran Debate Active dan kelompok eksperimen II diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving. Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen trelebih dahulu di uji coba kepada 33 siswa kelas IV di SDN Pekayon 15 Pagi Jakarta Timur. Dari uji validitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung = 0.868 > rtabel 0,344 maka instrumen reliabel.
Sebelum dilakukan analisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan Uji Liliefors dan Uji Homogenitas menggunakan Uji Fisher. Karena Lhitung < Ltabel yaitu 0,138 < 0,161 untuk kelompok eksperimen I dan Lhitung < Ltabel yaitu 0,117 < 0,161 untuk kelompok eksperimen II, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena Fhitung < Ftabel (1,02 < 1,86), maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalias dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan rumus Uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan didapatkan thitung > ttabel (2,64 > 2,00), yang berarti H0 ditolak.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terrdapat perbandingan antara penggunaan model pembelajaran Debate Active dengan model pembelajaran Problem Solving terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Bambu Apus 04 Pagi Jakarta Timu