Perbedaan Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Problem Posing terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV Mi Sirajul Athfal 5

jogiyanto hartono..[et.al]...; dra. rahmiati, m.psi; ika yatri, m.pd;

Nur Inayahtu Rahmah. 1201045400. Perbedaan antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Problem Posing terhadap hasil belajar Matematika kelas IV MI Sirajul Athfal 5 Depok. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan Perbedaan antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Problem Posing terhadap hasil belajar Matematika kelas IV Penelitian dilaksanakan di MI Sirajul Athfal 5 pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016.
Populasi penelitian berjumlah 66 siswa, dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Sampel peneliti meliputi 33 siswa kelas IVA sebagai kelas Eksperimen I dan 33 siswa Kelas IVB sebagai kelas Eksperimen II. Uji validitas instrumen menggunakan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh hasil 30 soal valid dan 10 soal drop, uji reliabilitas menggunakan rumus KR–20 diperoleh rhitung (0,9533) > rtabel (0,344) maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan Liliefors, dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 33. Kelas IVA diperoleh Lhitung (0,0852) < Ltabel (0,154) dan kelas IVB diperoleh Lhitung (0,0881) < Ltabel (0,154) maka kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan Fisher diperoleh Fhitung (1,391) dan Ftabel (1,808) dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka kedua kelas homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji t-hitung diperoleh thitung (4,111) > ttabel (1,670) pada α = 0.05 dan dk = 64. Maka hipotesis penelitian diterima, yang menyatakan adanya Perbedaan antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Problem Posing terhadap hasil belajar Matematika kelas IV MI Sirajul Athfal 5 Depok.
Kata