Pengaruh Metode Pembelajaran Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Kebon Bawang 01 Pagi Jakarta Utara

mario singh; dr. dede hasanudin, m.pd; drs. yamin, m.pd;

Hanani Puspitasari. NIM: 1201045244. Pengaruh Metode Pembelajaran Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Kebon Bawang 01 Pagi Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh metode pembelajaran SAS terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kebon Bawang 01 Pagi Jakarta Utara pada semester 2 tahun ajaran 2015-2016. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, populasi penelitian ini berjumlah 60 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan membaca permulaan yang telah diuji validitas dengan rumus korelasi poin biserial berupa tes obyektif pilihan ganda berjumlah 35 soal, 27 soal valid dan 8 soal tidak valid dan pengujian reliabilitas digunakan rumus KR-20 sebesar 0,875. Berdasarkan hasil uji persyaratan analisis, uji normalitas menggunakan uji Lilieforsdan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelompok eksperimen, pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,104 dan Ltabel = 0,161 dengan taraf signifikansi α = 0,05, karena Lhitung maka ditolak dan diterima. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I.