Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Penggunaan Model Meaningful Instructional Design (MID) dengan Means Ends Analysis (MEA) Siswa Kelas IV SDN Rawa Badak Selatan 10 Petang Jakarta Utara.

beams, floyd a..[et.al]...; prof. dr. h. suyatno, m.pd; hari naredi, m. pd;

FARHAN SHOFYAN. NIM : 1201045202. Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara
Penggunaan Model Meaningful Instructional Design (MID) dengan Means Ends
Analysis (MEA) Siswa Kelas IV SDN Rawa Badak Selatan 10 Petang Jakarta
Utara. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
Jakarta, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
hasil belajar IPS antara penggunaan model Meaningful Instructional Design
(MID) dengan Means Ends Analysis (MEA). Variabel bebas (X) yaitu Model
Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) dan Model Pembelajaran
Means Ends Analysis (MEA) dan variabel terikat (Y) yaitu hasil belajar IPS.
Hipotesis penelitian adalah “Terdapat Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara
Penggunaan Model Meaningful Instructional Design (MID) dengan Model Means
Ends Analysis (MEA)”.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rawa Badak Selatan 10 Petang Jakarta
Utara tahun pelajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas IV SDN Rawa Badak Selatan 10 Petang Jakarta Utara sebanyak 68 siswa.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh, diperoleh sampel
penelitian 2 kelas yang terdiri dari siswa kelas IVA dan IVB.
Uji coba instrumen dilakukan di SDN Cakung Timur 06 Pagi Jakarta Timur
kepada 39 siswa. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial
didapat 29 soal valid dari 40 soal yang diujikan, sedangkan uji reliabilitas dengan
rumus KR-20 diperoleh rhitung 0,811 >0,316 = rtabel, maka instrumen reliabel. Uji
persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan lilliefors dan uji homogenitas
menggunakan uji fisher. Kelas ܧ݇ݏ݌݁ݎ݅݉݁݊ଵ uji normalitas didapat Lhitung =
0,0752 < 0,151 = Ltabel dan Kelas ܧ݇ݏ݌݁ݎ݅݉݁݊ଶ Lhitung = 0,106 < 0,151 = Ltabel
dengan taraf signifikansi ߙൌͲǡͲͷdan n = 34 maka disimpulkan data kedua
kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas didapat Fhitung= 1,148 < 1,72 =
Ftabel dengan taraf signifikansi ߙൌͲǡͲͷdk pembilang = 33 dan dk penyebut = 33,
maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi
yang homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 3,275> 1,99 = ttabel pada
taraf signifikansi ߙൌͲǡͲͷdan derajat kebebasan (dk) = 66, maka H0 ditolak yang
berarti terdapat Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Penggunaan Model
Meaningful Instructional Design (MID) dengan Means Ends Analysis (MEA)
Siswa Kelas IV SDN Rawa Badak Selatan 10 Petang Jakarta Utara.