Pengaruh Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pekayon 03 Pagi Jakarta Timur

maryani..[et.all]...; dra. hj. yulia rahmadhar. m.pd; dr. sugeng riadi, m.pd;

DYAH NIK UNTARI. 1201045163. Pengaruh Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pekayon 03 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pekayon 03 Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2015-2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasy eksperimental design. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik sampling jenuh sebanyak 60 siswa dari populasi yang terdiri dari 2 kelas yaitu meliputi 30 siswa kwlas VA dan 30 siswa kelas VB. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda 30 butir soal . Validitas tes dihitung menggunakan Korelasi Point Biserial yang diuji 40 soal dan didapat 30 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,882 > 0,349 = rtabel, maka instrumen dinyatakan reliabel.
Hasil Penelitian menunjukan Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian adalah uji normalitas menggunakan Chi Kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Karena 𝑥2hitung < 𝑥2tabel = 2,77 < 7,81 untuk kelompok kelas eksperimen dan 𝑥2hitung < 𝑥2tabel = 7,61 < 7,81 untuk kelompok kelas kontrol, maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel (1,60 < 1,86) dengan taraf signifikan α = 0,05 dk pembilang 29 dan dk penyebut 29, maka disimpulkan sampel kedua kelas berasal dari populasi yang mempunyai varians yang sama atau homogen. Uji hipotesis pada taraf signifikan α = 0,05 yakni 2,002 dan taraf signifikan 0,01 yakni 2,664 dengan derajat kebebasan (dk) = 58 karena thitung = 7,365> 2,002 = ttabel(0,05) dan thitung = 7,365 > 2,664 = ttabel(0,01), maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Maka dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) membawa pengaruh yang cukup signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Pekayon 03 Pagi Jakarta Timur.