Perbedaan Model Pembelajaran Card Sort dengan Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN Bintaro 05 Pagi Jakarta Selatan

suwarsono muhammad; dra. rahmiati, m. psi; trisni handayani, m.pd;

Dewi Ria Yunita, NIM: 1201045130. “Perbedaan Model Pembelajaran Card Sort dengan Model Pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas IV SDN Bintaro 05 Pagi Jakarta Selatan.” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang menggunakan model pembelajaran card sort dengan jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bintaro 05 Pagi Jakarta Selatan pada kelas IV A dan IV B semester II tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Experimen dengan desain Posttest Only Design. Pengambilan sampel digunakan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penilitan sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas IV A sebagai eksperimen I dan 30 siswa kelas IV B sebagai eksperimen II. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 soal yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Uji validitas dengan rumus Point Biserial Correlation berupa tes obyektif pilihan ganda 30 butir soal dengan 4 pilihan jawaban dan didapat 25 soal yang valid, 5 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0.9743 > rtabel = 0,361, maka instrumen reliabel.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Liliefors untuk uji normalitas dan uji fisher untuk uji homogenitas. Pada eksperimen I didapat Lhitung = 0,1021 dan Ltabel = 0,161 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 58. Sedangkan pada eksperimen II, didapat Lhitung = 0,0813 dan Ltabel = 0,161. Karena Lhitung < Ltabel berarti H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh Fhitung=1,09 ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil uji t yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat Perbedaan Antara Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran card sort dengan jigsaw Terhadap hasil belajar IPS Kelas IV SDN Bintaro 05 Pagi Jakarta Selatan.