Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Tugu Utara 11 Jakarta Utara.

lincolin arsyad, [et.all]; dra. imas ratna ernawati, m.pd; dra. sri mawani, m.pd;

DESTIANA PUTRI. NIM: 1201045127. Pengaruh Model Pembelajaran
Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV
SDN Tugu Utara 11 Jakarta Utara. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Jakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar
IPA siswa kelas IV. Hipotesis penelitian ini adalah “Terdapat pengaruh model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas IV”. Penelitian ini dilakukan di SDN Tugu Utara 11 Jakarta Utara
pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen dengan
pendekatan kuantitatif. Sampel pada penelitian terdiri dari 35 siswa kelas
eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Children Learning In
Science (CLIS) dan 35 siswa kelas kontrol yang menggunakan metode
konvesional. Pengambilan sampel ini menggunakan teknik sampling jenuh.
Instrumen tes dalam penelitian ini berupa tes objektif yang terdiri dari 35 soal
pilihan ganda terdiri dari empat jawaban yang telah di uji validitas dan
reliabilitasnya. Uji validitas dengan rumus korelasi point biserial, sedangkan uji
reliabilitas dengan rumus K-R 20.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji
Fisher. Pada kelompok yang menggunakan model pembelajaran Children
Learning In Science (CLIS), di peroleh harga Lhitung sebesar 0,1088. Sedangkan
kelompok yang menggunakan metode konvesional di peroleh harga Lhitung sebesar
0,0788. Harga Ltabel pada taraf signifikan α = 0,05 untuk n = 35 adalah 0,1496.
Maka dapat disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji
homogenitas di peroleh Fhitung = 1,009 dengan Ftabel = 1,776. Pada taraf signifikan
α = 0,05 dengan dk pembilang = 34 dan dk penyebut = 34, karena Fhitung < Ftabel,
maka disimpulkan variansi kedua kelompok homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 2,419 pada taraf signifikan α =
0,05 dengan derajat kebebasan (dk) 68 didapat ttabel = 1,997 karena thitung = 2,419 >
ttabel = 1,997 maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan
bahwa terdapat Pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science
(CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Tugu Utara 11 Jakarta
Utara.