Pengaruh Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Hands on Activity pada Pembelajaran Fisika terhadap Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa SMA

harrison, david; dra. imas ratna ernawati, m.pd; ferawati, m.pd;

WIRNA SURYANI. Pengaruh Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Hands On Activity Pada Pembelajaran Fisika Terhadap Peningkatan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa SMA. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empiris terdapat atau tidaknya Pengaruh Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Hands On Activity Pada Pembelajaran Fisika Terhadap Peningkatan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa SMA. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 CIKARANG Barat, pada semester 2 tahun ajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini berjumlah 39 orang siswa dan yang diteliti sebanyak 36 orang siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik Purposive Sampling. Penelitian ini menggunakan metode Pre Eksperimen dengan disain penelitian One-Group pretest-posttest Design. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors Galat Taksiran didapatkan nilai Lhitung = 0,123 < Ltabel = 0,148 berarti kelas eksperimen berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas menggunakan uji Bartllett pada kelas eksperimen didapatkan nilai Xhitung = 5,663 < Xtabel = 40,1133; maka kelas eksperimen homogeny. Dan dalam pengujian hipotesis didapatkan nilai thitung = 6,380 dengan dk = 27 dan taraf signifikannya α = 0,05 didapatkan nilai ttabel = 2,052. Karena thitung = 6,380 > ttabel = 2,052 yang berarti H0 ditolak. Dengan demikian, hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan saintifik melalui model pembelajaran hands on activity pada pembelajaran fisika terhadap peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa SMA.