Pengaruh Model Project Based dengan menggunakan Metode Pictorial Riddle terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA

nielsen, christian.. [et. al]...; dra. hj. yulia rahmadhar. m.pd; dr. acep kusdiwelirawan, m.msi;

TIFFANY AL – QOMARIYAH. NIM:1201135042. Pengaruh Model Project Based Learning dengan Menggunakan Metode Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model project based learning dengan menggunakan metode pictorial riddle terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Penelitian dilakukan di SMAN 67 Jakarta di kelas X MIA 1 dengan Bab suhu dan kalor pada semester genap tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-Experimental Design dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest, sementara teknik pengambilan subjek penelitian yaitu Simple Random Sampling. Subjek penelitian yang digunakan berjumlah 36 siswa. Sebelum instrumen penelitian digunakan terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Pada uji validitas menggunakan kolerasi product moment Pearson , terdapat 20 soal yang di uji dan didapatkan hasil berupa 18 soal valid dan 2 soal drop. Pada uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach di dapatkan hasil rhitung = 0,965 > 0,367; sehingga instrumen dikatakan reliab dengan interpretasi tinggi. Tahap selanjutnya dilakukan pengambilan data menggunakan instrumen yang sudah valid dan reliab kemudian dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pada uji normalitas menggunakan Liliefors galat taksiran diperoleh hasil Lo = 0,095 < Ltabel = 0,148; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 36 siswa yang berarti bahwa kelas penelitian berdistribusi normal. Pada uji homogenitas menggunakan uji Bartlett diperoleh hasil χ²h = 2,782 < χ²t = 27,587; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 36 siswa maka kelas penelitian merupakan kelas homogen. Pada tahap terakhir dilakukan uji hipotesis dengan uji-t dan diperoleh hasil thitung = 2,284 > ttabel = 1,688; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 36 siswa maka terdapat pengaruh model project based learning dengan menggunakan metode pictorial riddle terhadap hasil belajar fisika siswa SMA.