Pengaruh Kemampuan Logika Berpikir dengan menggunakan Metode TAPPS (Thinking Aloud Pair Problem Solving) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

farah margaretha; dra. hj. yulia rahmadhar. m.pd; ferawati, s.pd, m.pd;

Ryselda Regiana. Pengaruh Kemampuan Logika Berpikir dengan Menggunakan Metode
Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa.
Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan membuktikan secara empiris
bahwa terdapat pengaruh kemampuan logika berpikir dengan menggunakan metode
Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap hasil belajar fisika siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Cikarang Barat, Kabupaten Bekasi, Provinsi Jawa
Barat pada semester genap tahun akademik 2015/2016. Populasi dari penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X, dan yang menjadi sampel penelitian yaitu kelas XI MIA 5 yang
berjumlah 46 siswa dengan menggunakan purposive sampling. Metode yang digunakan
adalah eksperimen dengan desain pra-eksperimen (Pre Experimental Design) dalam
bentuk One Group Pre-test – Post-test Design. Hasil perhitungan uji normalitas dengan
menggunakan uji Liliefors didapatkan nilai Lhitung = 0,1300 < Ltabel = 0,13006 berarti kelas
eksperimen berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan menggunakan uji Bartlet
diperoleh nilai x2
hitung = 14,255 < x2
tabel = 30,144 maka H0 diterima dan varians galat
homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan rumus product moment
didapatkan hasil thitung = 3,002 dan ttabel = 1,6761 dapat disimpulkan bahwa thitung = 3,002 >
ttabel = 1,6761 artinya terdapat pengaruh kemampuan logika berpikir dengan
menggunakan metode TAPPS terhadap hasil belajar fisika siswa.