Analisis Penerapan Tes Formatif terhadap Sikap Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika Kelas X SMA Negeri 12 Tangerang

soeradi; dr. acep kusdiwelirawan, m.m.si; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd;

AL HALIM KHASIA RAHMAN. NIM: 1001135005. Analisis Penerapan Tes Formatif Terhadap Sikap Berpikir Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Kelas X SMA Negeri 12 Tangerang. Skripsi:Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan tes formatif terhadap sikap berpikir kritis para peserta didik pada pembelajaran Fisika. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 12 Tangerang, kelas X materi Gerak Melingkar Beraturan pada semester ganjil tahun ajaran 2014-2015. Sampel yang diteliti sebanyak 80 peserta didik, yang terdiri dari 40 peserta didik per kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-kuantitatif yang bertujuan untuk mengidentifikasi komponen soal tes formatif dan angket berpikir kritis melalui analisis kuantitatif-kualitatif melalui beberapa fase proses penelitian.
Variabel bebas pada penelitian ini adalah penerapan tes formatif, sedangkan variabel terikat adalah sikap berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Fisika. Terdapat dua buah instrumen yaitu instrumen berupa Soal Formatif dan Angket Berpikir Kritis. Sebelum instrumen penelitian ini diberikan kepada objek penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen dengan uji coba validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan teknik korelasi Product Moment. Pada pengujian validitas Soal Formatifterdapat 10 butir soal yang valid dan 10 butir soal yang tidak valid dari jumlah total soal sebanyak 20 butir. Pada pengujian validitas Angket Berpikir Kritis terdapat 25 butir pernyataan yang valid dan 15 butir pernyataan yang tidak valid dari jumlah total pernyataan sebanyak 40 butir. Sedangkan uji reliabilitas dengan rumus alpha. Pada pengujian reliabilitas Soal Formatif didapat rhitung =0,907 > 0,3661 = rtabel, maka instrumen Soal Formatif yang digunakan reliabel. Pada pengujian reliabilitas Angket Berpikir Kritis didapat rhitung = 0,957 > 0,3661 = rtabel, maka instrumen Angket Berpikir Kritis yang digunakan reliabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil korelasi antara Soal Formatif dengan Sikap Berpikir Kritis para peserta didik didapat nilai korelasi r = 0,511, yang artinya penerapan tes formatif terhadap sikap berpikir kritis peserta didik bernilai cukup. Maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan tes formatif memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap sikap berpikir kritis peserta didik.