Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dan Model Pembelajaran Quantum Di SMP Negeri 3 Bekasi

wong, agnes; drs. m. soenarto, m.si; nurafni, m.pd;

NIDA APRILIATUL HASANAH. NIM : 1201125123. Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dan Model Pembelajaran Quantum Di SMP Negeri 3 Bekasi. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dan model pembelajaran Quantum. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis. Pokok bahasan yang diajarkan bangun ruang sisi datar dan tes berbentuk uraian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bekasi. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design. Variabel bebas: model pembelajaran Two Stay Two Stray dan model pembelajaran Quantum. Variabel terikat: Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Uji instrumen dengan uji validitas, uji reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran. Uji validitas instrumen diperoleh 12 soal valid. Uji Persyaratan yaitu uji normalitas data dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan uji Fisher. Pada kelas eksperimen I didapat 𝐿 𝐿 dan pada kelas eksperimen II didapat 𝐿 𝐿 sehingga dapat disimpulkan bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena 𝐹 ( ) 𝐹 𝐹 ( ) maka ( 0,5952 < 1,3525 < 1,6800 ) dapat disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti kedua kelompok adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan sehingga 𝐻 ditolak. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dan model pembelajaran Quantum.