Pengaruh Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual and Intellectual) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di SMPN 208 Jakarta

hubbard, r. glenn; drs. m. soenarto, m.si; khoerul umam, m.pd.;

(Somatic, Auditory, Visual and Intellectual) Terhadap Kemampuan Pemahaman
Konsep Matematis Siswa di SMPN 208 Jakarta. Skripsi : Program Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Maret 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pendekatan
SAVI terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hipotesis yang
diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat pengaruh pendekatan SAVI
terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Negeri 208 Jakarta pada kelas VIII semester genap pada
tahun pelajaran 2015/2016. Metode cluster random sampling digunakan untuk
memperoleh sampel yang representatif dan diperoleh 71 siswa terdiri dari 36
siswa kelas eksperimen (VIII-3) dan 35 siswa kelas kontrol (VIII-2). Instrumen
penelitian ini berupa tes uraian sebanyak 10 soal yang telah diuji validitas,
reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Analisis data penelitian ini
menunjukan bahwa : 1) Data berdistribusi normal, 2) Varians kedua kelas bersifat
homogen. Pada pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi
0,05 diperoleh, hal ini berarti ditolak maka
terdapat perbedaan dua rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis
siswa, sehingga adanya pengaruh pendekatan SAVI terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 208 Jakarta dan memiliki
pengaruh sebesar 0,401 termasuk dalam kriteria sedang.