Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Classwide Peer Tutoring terhadap Hasil Belajar Siswa Terhadap IPA SDN Kenari 07 Pagi Jakarta Pusat

osterwalder, alexander; dra. rahmiati, m.psi; ferawati, s.pd, m.pd;

MEGA KUSUMAWIJAYA. 1201045351. “Pengaruh Penggunaan Metode
Pembelajaran Classwide Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV
Pembelajaran IPA di SDN Kenari 07 Pagi Jakarta Pusat”. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Falkutas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak Pengaruh metode
pembelajaran Classwide Peer Tutoring Terhadap Hasil belajar siswa kelas IV
pembelajaran IPA. Penelitian di laksanakan di SDN Kenari 07 Pagi Jakarta Pusat
pada kelas IV.A dan IV.B semester II Tahun Ajaran 2015/2016.
Jenis metode penelitian ini adalah Quasy Experimen Design dengan
posttest-Only Control design. Populasi penelitian berjumlah 60 orang yang terdiri
dari 30 kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah teknik sampel jenuh. Instrumen Penelitian menggunakan
tes objektif yang terdiri dari 40 soal pilihan ganda dengan pilihan jawaban a, b, c
dan d
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors (Lo) untuk kelas eksperimen yang
menggunakan metode Classwide Peer Tutoring dengan taraf signifikan =0,05,
karena Lhitung < Ltabel yaitu 0,015<0,161. Sedangkan kelas kontrol yang Lhitung yaitu 0,07013 < 0,161. Maka kedua distribusi data tersebut normal. Perhitungan
uji homogenitas dengan menggunakan uji fisher. Dari hasil pengujian didapat
Fhitung=1,05 Pengujian hipotesis penelitian dengan uji-t diperoleh thitung = 6,031, sedangkan
ttabel = 2,0021 pada taraf signifikan = 0,05
Dari hasil Perhitungan uji-t maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak yang
berarti ada pengaruh yang signifikan penggunaan metode Classwide Peer
Tutoring terhadap hasil belajar siswa kelas IV pembelajaran IPA di SDN Kenari
07 Pagi Jakarta Pusat.