Perbedaan Belajar IPS antara yang Menggunakan Metode Pembelajaran Mean End Analysis (MEA) dengan Metode Pembelajaran Think Pair Share (TPS) di Kelas III SDN Bojongloa 01

chesney, chris mc; dr. desvian bandarsyah, m.pd; wahidin, m.pd;

IRFAN FAJAR BUDIANA. NIM: 1001045017. Perbedaan Hasil Belajar IPS
Yang Menggunakan Metode Pembelajaran Mean End Analysis dengan Metode
Pembelajaran Think Pair Share (TPS) di Kelas III SDN Bojong Loa 01. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
antara Mean End Analysis (MEA) dan Metode Think Pair Share (TPS) Terhadap
Hasil Belajar IPS Kelas III SDN Bojong Loa 01. Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan di SDN Bojong Loa 01 Kelas III Semester I tahun
ajaran 2014/2015. Metode pembelajaran yang peneliti gunakan adalah Mean End
Analysis (MEA) dan Think Pair Share (TPS). Penelitian ini menggunakan metode
kuantitatif dengan jenis pendekatan “quasi eksperimental” dan desain Random
Control Posstest Only Design. Populasi penelitian ini meliputi 60 siswa dengan
menggunakan sampel jenuh yang berasal dari kelas III A 30 siswa dan III B 30
siswa di SDN Bojong Loa 01. Instrumen penelitian berupa tes yang dihitung
dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial. Koefisien reliabilitas tes
didapat 0,830 ini dihitung dengan menggunakan rumus KR-20. Uji reabilitas
dengan KR-20 didapat rhitung > rtabel (0,830 > 0,344)
Dari tes hasil belajar yang dibagikan kepada siswa kelas III dapat
diperoleh hasil belajar IPS mengalami peningkatan. Dengan menggunakan
penghitungan statistik data yang diperoleh uji normalitas hasil belajar IPS
menggunakan uji Lilliefors. Pada kelas eksperimen 1 diperoleh Lhitung lebih kecil
dari 𝐿𝐿𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 (0,112 < 0,161) pada α = 0,05 maka dengan demikian populasi
berdistribusi normal. Penghitungan normalitas kelompok eksperimen 2 didapat
Ltest lebih kecil dari 𝐿𝐿𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 (0,088 < 0,161) pada α = 0,05 maka dengan demikian
populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar Matematika
menggunakan uji Fisher. Diperoleh 𝐹𝐹ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 = 1,570 < 1,858 pada α = 0,05 dengan
dk pembilang 29 dan dk penyebut 29 yaitu 1,858 maka sampel mempunyai
kondisi homogen.
Uji homogenitas menggunakan uji t, diperoleh 𝑡𝑡ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 =3,713 > 1,681
pada α = 0,95 dan dk 58. Ternyata 𝑡𝑡ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 =3,713 > 1,681 = 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 . Maka
disimpulkan bahwa terdapat Perbedaan Hasil Belajar IPS yang Menggunakan
Metode Pembelajaran Mean End Analysis dengan Metode Pembelajaran Think
Pair Share (TPS) di Kelas III SDN Bojong Loa 01.