Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dengan Inquiry Learning dan Discovery Learning di SMP Negeri 57 Jakarta

desi anwar; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; wahidin, m.pd;

ADE MULYANA. NIM: 1101125087. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa dengan Inquiry Learning dan Discover Learning di SMP Negeri
57 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan Inquiry Learning dan
Discovery Learning. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah
“Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan Inquiry
Learning dan Discovery Learning”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 57
Jakarta kelas VIII pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Sampel yang
diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30
siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design.
Variable bebas: inquiry learning dan discovery learnig . variabel terikat:
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Sebelum digunakan, di uij dengan
uji validitas dan uji reliabilitas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis dalam bentuk soal essay.
Instrument di uji validitasnya dengan rumus product moment sebanyak 30 siswa,
dan dari hasil uji coba diperoleh 7 soal valid dari 8 soal. Soal yang valid kemudian
diuji reliabilitasnya dengan rumus Kuder-Richardson dan diperoleh
sehingga instrument penelitian ini reliabel dan layak
digunakan. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas
dengan uji Liliefors serta uji homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk
kelas eksperimen didapat dan
untuk kelas kontrol, maka kedua sampel berdistribusi
normal. Hasil perhitungan uji homogenitas
maka populasi data tersebut homogen. Uji analisis data didapat
dengan taraf signifikansi . Hal ini berarti tolak
maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaaan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan inquiry learning dan
discovery learning.