Perbedaan Hasil Belajar IPS antara Pengguna Metode Student Fasiliator and Explaining dengan Metode Learning Cycle pada Siswa Kelas IV di SDN Penjaringan 07 Pagi Jakarta Utara

arif hoetoro; dr. rudy gunawan, m.pd; drs. engkus kusnadi, m.pd;

IKA KURNIASIH : 1201045269. “Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara
Menggunakan Metode Student Fasilitator And Explaining Dengan Metode
Learning Cycle Pada Siswa Kelas IV SDN Penjaringan 07 Pagi. Skripsi.
Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Prof.Dr.Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan penggunaan metode Student Fasilitotor And Explaining dengan metode
Learning Cycle terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV pada semester 2 tahun
ajaran 2015/2016 di SDN Penjaringan 07 Pagi.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Student Fasilitator And
Explaining dengan metode Learning Cycle terhadap hasil belajar siswa kelas IV
di SDN Penjaringan 07 Pagi Jakarta Utara. Pengambilan sampel dilakukan dengan
sampel penelitian sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas IV-A
sebagai kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas IV-B sebagai kelas eksperimen II.
Instrumen penelitian sebelumnya dilakukan di SDN Penjaringan 10 kepada 37
siswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda dengan empat pilihan
jawaban. Uji validitas instrumendengan menggunakan rumusan Kolerasi Point
Biserial diperoleh hasil 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan uji reabilitas
menggunakan rumus KR – 20 diperoleh rhitung = 0,78 > rtabel = 0,361 dengan taraf
signifikan α = 0,05, maka instrumen reliabel.
Hasil dari penelitian ini diperoleh uji normalitas menggunakan Liliefors,
kelas eksperimen I diperoleh Lhitung = 0,129 dan Ltabel = 0,161 dengan taraf
signifikan α = 0,05 dan n = 30 dan kelas eksperimen II diperoleh harga Lhitung =
0,104 dan Ltabel = 0,161 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30 maka data
kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas
menggunakan Fisher diperoleh Fhitung = 1,36 < 1,86 = Ftabel dengan taraf
signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas homogen.
Kesimpulan dari penelitian ini diperoleh uji hipotesis menggunakan Uji-t
pada taraf signifikan α = 0,05, dan derajat kebebasan (dk) = 58 diperoleh thitung =
3,546 > ttabel = 1, 672, maka H1 diterima dan Ho ditolak. Maka hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan metode Student Fasilitator And
Expalining dengan metode Learning Cycle terhadap hasil belajar IPS siswa kelas
IV SDN Penjaringan 07 Pagi Jakarta Utara.