Perbedaan Metode Pembelajaran Snowball Throwing dengan Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Lenteng Agung 01 Pagi Jakarta Selatan

v. wiratna sujarweni; dr. acep kusdiwelirawan, m.si; dr. hj. chandrawaty, m.pd;

Gifari Chrisna Novanda, NIM 1201045237 Perbedaan Metode Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Metode Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar Negeri Lenteng Agung 01 Pagi Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Perbedaan Metode Pembelajaran Snowball Throwing dengan Metode Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Lenteng Agung 01 Pagi Jakarta Selatan pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 67 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini meliputi 34 siswa kelas IV-C sebagai kelas eksperimen I dan 33 siswa kelas IV-D sebagai kelas eksperimen II. Instrumen penelitian menggunakan tes pilihan ganda dengan 4 kunci jawaban yakni A, B, C, dan D.
Uji validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh hasil 35 soal valid dan 5 soal dropped, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-21 diperoleh rhitung > rtabel (0,981 > 0,361), maka instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan Chi-kuadrat, kelas IV-C diperoleh (6,14 < 7,81) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30. Sementara pada kelas IV-D diperoleh (1,82 < 7,81) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30. Maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel (1,07 < 1,86) dengan taraf signifikan α = 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data, dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t. diperoleh thitung > ttabel (5,51 > 2,002) pada α = 0,05 dan dk = 58. Sementara pada α = 0,05 dan dk = 58 diperoleh thitung > ttabel (5,51 > 2,663). Maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Hasil penelitian inin dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara metode pembelajaran Snowball Throwing dengan metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Lenteng Agung 01 Pagi Jakarta Selatan.