Meningkatkan Kreativitas melalui Metode Inquiry pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas III SDN Kedoya Selatan 04 Pagi Jakarta Barat

shapino , mo; prof. dr. h. ade hikmat, m.pd; harinaredi, m. pd;

RIDHO GILANG AMUKTI.”Meningkatkan Kreativitas Melalui Metode Inquiry Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas III SDN Kedoya 04 Pagi Jakarta Barat”. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Prof. DR. HAMKA, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial melalui Metode Inquiry pada siswa kelas III SDN Kedoya 04 Pagi Jakarta Barat. Penelitian ini dilaksanakan untuk memperbaiki pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang mengacu pada pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, menyenangkan serta menumbuhkan kekreativitasan siswa dalam mengikuti pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Prosedur pelaksanaan mengacu pada empat tahap yaitu perencanaan, aksi atau tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III dengan jumlah 28 orang siswa yang terdiri dari 13 laki laki dan 15 perempuan pada tahun pelajaran 2014/2015. Dalam penelitian ini peneliti terjun langsung ke lapangan sebagai guru di kelas III SDN Kedoya 04 Pagi Jakarta Barat.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar. Untuk mengukur kreativitas belajar siswa peneliti mengklasifikasi menjadi tiga jenis tingkat kreativitas, yaitu kreativitas siswa rendah, kreativitas siswa sedang dan kreativitas siswa tinggi. Hasilnya nyaitu kreativitas siswa rendah pada siklus 1 dan II mempunyai persentase sebanyak 0 % dari jumla siswa, kemudian untuk kreativitas siswa sedang persentasenya pada siklus I yaitu 29 % dari jumlah siswa dan pada siklus II nilai persentase tersebut berkurang menjadi 14% dari jumlah siswa, sedangkan tingkat kreativitas siswa tinggi pada siklus I mempunyai persentase sebanyak 71% dari jumlah siswa dan pada siklus II jumlah persentase tersebut meningkat menjadi 86 % dari jumlah siswa
Berdasarkan hasil yang didapat selama proses penelitian berlangsung dapat disimpulkan bahwa metode inquiry terbukti dapat meningkatkan kreativitas belajajar pada siswa kelas III SDN Kedoya 04 Pagi Jakarta Barat. Penggunaan Inquiry dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dapat membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan dan dapat meningkatkan kreativitas belajar mengajar.