Perbedaaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Model Numbered Head Together dan Jigsaw pada Siswa di Sekolah Dasar Negeri Kembangan Utara 06 Pagi Jakarta Barat

rahmawati...[at all]; dra. hj. yulia rahmadhar. m.pd; dr. h. pudjo sumedi, as, se, m.ed;

NOVITA, NIM: 1101045208. Perbedaan Hasil Belajar IPA dengan Model
Numbered Head Together dan Jigsaw pada Siswa Kelas IV DI SDN Kembangan
Utara 06 Pagi Jakarta Barat. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof.
DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam dengan model Numbered Heads Together dan Jigsaw.
Penelitian ini dilakukan di SDN Kembangan Utara 06 Pagi Jakarta Barat pada
semester genap 2014/2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel
jenuh sebanyak 70 siswa dari populasi yang terdiri dari 2 kelas yaitu meliputi 35
siswa kelas IV A dan 35 siswa kelas IV B
Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dapat
disebut juga eksperimen semu, yaitu untuk mencari perbedaan hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam dengan model Numbered Heads Together dan Jigsaw pada
siswa kelas IV SDN Kembangan Utara 06 pagi. Data hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam didapat dari hasil soal uji coba instrumen penelitian terlebih
dahulu diujicobakan di SDN Tambora 03 pagi jakarta barat kepada 30 siswa kelas
IV. Uji validitas instrumen dengan rumus Kolerasi Biserial didapat 30 soal valid,
sedangkan uji relianilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,894 > 0,361=
rtabel, maka instrumen reliabel.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas
dengan menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji
fisher. Pada kelas eksperimen I pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,126 <
0,149 = Ltabel dan kelas eksperimen II Lhitung = 0,111 < 0,149 = Ltabel dengan taraf
sinifikan a = 0,05 dan N = 35, maka disimpulkan data kedua kelompok
berdistribusi normal. Untuk uji homogentias diperoleh ܨு௜௧௨௡௚ = 1,082 < 1,47 = ܨ௧௔௕௘௟ dengan taraf signifikan a = 0,05 dengan dk pembilang = 34 dan dk
penyebut = 34, maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel
berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh ݐ௛௜௧௨௡௚ = 4,053 > 1,746 = ݐ௧௔௕௘௟dengan taraf signifikasi a = 0,05 dan derajat
kebebasan (dk) 69, maka Hi diterima.
Simpulan akhir dari penelitian ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara model Numbered Head Together dan Jigsaw terhadap hasil
belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa kelas IV SDN Kembangan Utara 06 Pagi
Jakarta Barat.