Perbedaan Penggunaan Antara Model Group Investigation (GI) Dengan Model Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Utan Kayu Selatan 13 Pagi Jakarta Timur

miuchi, suzue; dra. imas ratna ernawati, m.pd; d. kasriman, m.pd;

NIVIA FATIH SARI. Perbedaan Penggunaan antara Model Group Investigation (GI) Dengan Model Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Utan Kayu Selatan 14 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan penggunaan antara model Group Investigation (GI) dengan model Jigsaw terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Utan Kayu Selatan 14 Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini dilakukan di SDN Utan Kayu Selatan 14 Pagi Jakarta Timur, Kelas V Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Sampel peneliti meliputi 48 siswa kelas V A dan V B di SDN Utan Kayu Selatan 14 Pagi Jakarta Timur yang diambil dengan menggunakan model Group Investigation (GI) dan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan dengan model Jigsaw terhadap hasil belajar IPA. Instrument penelitian yang digunakan berupa soal pilihan ganda yang berjumlah 30 soal.
Instrument penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian untuk dilakukan dahulu uji coba instrument yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dengan rumus Point Biseral di dapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR 20. Uji normalitas hasil belajar IPA siswa menggunakan uji Lilliefors. Dari hasil perhitungan normalitas kelompok yang menggunakan model Group Investigation di dapat nilai Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,157 < 0,173) pada 𝛼= 0,05 maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Perhitungan normalitas kelompok yang menggunakan model Jigsaw di dapat nilai Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,142 < 0,173) pada 𝛼= 0,05 maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar IPA siswa menggunakan uji fisher. Diperoleh Fhitung = 1,16 Ftabel = 2,04. Pada 𝛼 = 0,05 dengan dk pembilang = 24 dan dk penyebut = 23 untuk model Group Investigation. Fhitung = 1,16 Ftabel = 2,04. Pada 𝛼 = 0,05 dengan dk pembilang = 24 dan dk penyebut = 23 untuk model Jigsaw. Ternyata Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan data hasil belajar IPA siswa bersifat homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh thitung = 5,33, ttabel = 2,02 pada 𝛼 = 0,05 dan dk = 23. Ternyata thitung = 5,22 > ttabel 2,069 maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara model Group Investigation dan model Jigsaw terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V.