Perbedaan Penggunaan Model Scramble Dengan Model Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SDN Gondrong 7 Cipondoh Tanggerang

purno murtopo; drs. daniel fernandez, m.si; drs. engkus kusnadi, m.pd;

NANA SARI. Perbedaan Penggunaan Model Scramble dengan Model Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SDN Gondrong 7 Cipondoh Tangerang.Skripsi. Jakarta : Program Studi Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penerapan model scramble dengan model crossword puzzle terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas 4 di Sekolah Dasar Negeri Gondrong 7 Cipondoh Tangerang. Hipotesis penelitian adalah ”Terdapat perbedaan penggunaan model scramble dengan model crossword puzzle terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas IV di SDN Gondrong 7 Cipondoh Tangerang”. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IV A sebanyak 35 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebanyak 35 siswa sebagai kelas eksperimen di SDNGondrong 7 Cipondoh Tangerang pada semester genap tahun ajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode”Quasi Eksperimen”. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dengan rumus korelasi point biserial didapat 20 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji normalitas menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas kontrol pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,1129 dan kelompok eksperimen didapat Lhitung = 0,142. Ltabel pada kelas kontrol dan eksperimen adalah 0,161 karena pada kedua kelompok Lhitung Ttabel maka Ho ditolak dan H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model scramble dengan model crossword puzzle terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa. Kesimpulannya model scramble lebih baik digunakan daripada model crossword puzzle untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa.