Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Berbasis DEEP Dialogue/Critical Thinking terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN Jurumudi 4

lerner, joel j.; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd; drs. h. susilo wardoyo, m.pd;

Syifa Fachrunnisa. Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN Jurumudi 4.Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis deep dialogue/critical thinking terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SDN Jurumudi 4.Penelitian ini bermanfaat bagi siswa, guru, dan sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Jurumudi 4 pada semester 2 tahun ajaran 2014-2015.Populasi penelitian ini berjumlah 41 orang siswa yang seluruhnya diteliti.Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh.Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen.Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogen, selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis dengan Uji-t.
Berdasarkan pengujian hipotesis dengan Uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 40 diperoleh nilai thitung = 3,966 > ttabel = 2,021, yang berarti Ho ditolak dan Hi diterima. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis deep dialogue/critical thinkingterhadap hasil belajar IPA siswa kelas V.