Perbedaan Penggunaan Metode Drill (Pendekatan Number Sense) dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDIT YAPIDH Bekasi

hamdah rissalah; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; yunda kurniawan, m.pd.;

WIDIYA ARUM SETIYONINGSIH NIM : 1001125193. Perbedaan Penggunaan Metode Drill (Pendekatan Number Sense) dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDIT YAPIDH Bekasi. Skripsi, Jakarta : Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Juli 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan metode Drill pendekatan number sense dan Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan bilangan bulat. Penelitian ini dilakasanakan di SDIT
YAPIDH Bekasi pada kelas V Al-Qalam dan V Al-Fath dari tanggal 14-24 April 2014.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Sampel yang diteliti terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2. Metode yang digunakan dalam penelitian quasi-eksperimental. Variabel bebas : metode Drill (pendekatan number sense) dan Problem Based Learning (PBL). Varibel terikat : hasil belajar matematika siswa.
Instrument penilaian berupa soal esay sebanyak 10 soal. Instrument terlebih dahulu diuji cobakan di SDIT Al-Marjan Bekasi kepada 26 siswa. Uji validitas instrument menggunakan rumus Product Moment dan di dapat 9 soal yang valid dan 1 soal yang tidak valid. Uji reliabilitas tes dengan menggunakan rumus Alpha. Berdasarkan pengujian,
instrument penilaian reliabel dan layak untuk digunakan. Sebelum data di analisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas diperoleh data yang berdidtribusi normal dan homogeny. Uji hipotesis menggunakan uji- , di dapat sebesar dengan signifikansi 5%. Dengan demikian,hasil penelitian
ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan metode Drill pendekatan number sense) dan Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa.
Kata Kunci : metode Drill (pendekatan number sense), Problem Based Learning (PBL), hasil belajar matematika siswa.