Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Metode Bermain Jawaban Dan Metode Ekspositori di SMPN Negeri 1 Bekasi.

sania zachra fajrina; dr. suwarkono, m.sc.; isnaini handayani, m.pd.;

EKA FAUZIA MAULIDYA. NIM: 0801125154. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Metode Bermain Jawaban Dan Metode Ekspositori di SMPN Negeri 1 Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode bermain jawaban dan metode ekspositori. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode bermain jawaban dan metode ekspositori”. Penelitian ini diadakan di SMPN 1 Bekasi kelas VIII pada semester genap tahun ajaran 2012-2013. Sampel terdiri dari 30 siswa kelas metode bermain jawaban dan 30 siswa kelas metode ekspositori dari populasi sebanyak 65 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 32 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diujikan di SMPN 1 Bekasi kepada 33 siswa. Uji validitas tes hasil belajar matematika siswa menggunakan rumus Correlation Point Biserial didapat 22 butir soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,798> 0,344 = rtabel. Uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors serta uji homogenitas menggunakan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas dengan metode bermain jawabandiperolehLhitung = 0,089 dan kelas metode ekspositori diperoleh Lhitung = 0,075, Ltabel pada kelas metode bermain jawaban dan kelas metode ekspositori dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 adalah 0,161. Karena pada kelas eksperimenLhitung = 0,089 < 0,161 = Ltabeldan pada kelas kontrolLhitung = 0,075 < 0,161 = Ltabel maka dapat disimpulkan data kedua sampel berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung = 0,914 dengan Ftabel = 1,858 pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 karenaFhitung = 0,914< 1,858 = Ftabel, makadisimpulkan bahwa varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 2,119 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) =58 diperolehttabel = 2,002. Karena thitung = 2,119>2,002 = ttabel maka H0 ditolak. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode bermain jawaban dan metode ekspositori di SMPN Negeri 1 Bekasi.