HUBUNGAN ANTARA SIKAP BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMAN 9 KOTA TANGERANG

sekar ningsih endahing warni; drs. h. hartono, mm, m.pd; m.b. ali sya'ban, m.pd;

MAKHRIFATUNNISA, NIM: 1001115039. Hubungan Antara Sikap Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI SMAN 9 Kota Tangerang. Skripsi, Jakarta : Program Studi Pendidikan Geogrfi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Oktober 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan sikap belajar siswa dengan prestasi belajar geografi siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara sikap belajar terhadap prestasi belajar geografi siswa” penelitian ini dilakukan di SMAN 9 Kota Tangerang pada semester genap 2013-2014.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 9 Kota Tangerang sebanyak 115 siswa. Sampel diambil secara proporsional random sampling dengan mengambil 75 siswa. Instrument sikap belajar siswa (X) menggunakan angket lima alternatif jawaban, sedangkan untuk instrument prestasi belajar (Y) menggunakan dokumentasi sekolah yang berupa nilai akhir semester (rapor).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara sikap belajar siswa dengan prestasi belajar geografi kelas XI IPS SMAN 9 Kota Tangerang. Hasil ini di dapatakan besar koefisien korelasi (rxy) = 0.75% yang berarti mempunyai hubungan antara sikap dengan prestasi belajar. Uji hipotesis menunjukan bahwa thitung > ttabel atau 10.27 > 1,671. adapun hasil Ho ditolak berarti ada hubungan yang signifikan antara sikap belajar siswa dengan prestasi belajar geografi kelas XI IPS SMAN 9 Kota Tangerang.
Besarnya kontribusi pengaruh sikap terhadap prestasi belajar siswa adalah 56.25% oleh karena itu 43.75% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor-faktor lainnya seperti: faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa keadaan jasmani dan rohani meliputi aspek fisiologis dan psikologis, dan faktor eksternal yaitu yang berasal dari luar siswa meliputi lingkungan sosial dan non sosial