Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Pada Siswa Kelas IV SDN Wanasari 12 Cibitung Bekas

thifalni nadhifah; prof. dr. h. suyatno, m. pd; drs. yamin, m.pd;

ABSTRAK FENNI LESTARI. NIM: 1001045081. Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis pada Siswa Kelas IV SDN Wanasari 12 Cibitung Bekasi. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model pembelajaran think talk write terhadap keterampilan menulis pada siswa kelas IV SDN Wanasari 12 Cibitung Bekasi. Penelitian ini dilakukan di SDN Wanasari 12 Cibitung Bekasi pada semester genap tahun ajaran 2013/2014. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan bentuk desain yang digunakan adalah control-group post test only design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas IV SDN Wanasari 12 Cibitung Bekasi. Sampel diambil dengan teknik sampling jenuh. Penelitian ini menentukan kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 36 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes menulis cerita yang mencakup beberapa aspek yang dinilai diantaranya isi gagasan yang dikemukakan, organisasi isi, tata bahasa, gaya: pilihan kata struktur dan kosa kata, dan ejaan. Dari hasil perhitungan diperoleh Fhitung =1,28 dan Ftabel = 1,76 dengan signifikan á = 0,05 dengan dk pembilang 35 dan dk penyebut 35. Karena Fhitung < Ftabel, maka data dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelopok homogen. Uji normalitas menggunakan uji liliefors, kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran think talk write diperoleh Lhitung sebesar 0,071 dan kelompok siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional Lhitung sebesar 0,131. Ltabel = 0,148 dengan taraf signifikan á = 0,05 dan n = 36, maka data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rata-rata X1 = 81,89 dan nilai rata-rata X2 = 70,56. Setelah itu dilakukan perhitungan uji-t, lalu thitung diperoleh sebesar 2,474. Dengan dk sebesar 70(36+36-2), maka diperoleh ttabel pada taraf signifikan á = 0,05 sebesar 1,669. Karena thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran think talk write terhadap keterampilan menulis pada siswa kelas IV SDN Wanasari 12 Cibitung Bekasi. Kata Kunci : Model Pembelajaran Think Talk Write, Keterampilan Menulis